Niềm tin sai lầm đã tạo nên rào cản ngăn chặn bạo lực học đường

Trong cuộc chiến chống bạo lực học đường, có những quan điểm, niềm tin sai lầm tạo ra rào cản cho những nỗ lực giải quyết chúng, làm nản lòng những người quyết tâm thay đổi.

Chúng ta có những niềm tin sai lầm nào?

Định kiến trường đẹp là tốt, đông là xấu, không đánh nhau là an toàn

Một trường học ở khu vực có thu nhập thấp, nơi từng xảy ra bạo lực hoặc hoạt động băng đảng sẽ được coi là không an toàn.

Một ngôi trường sạch sẽ với cơ sở vật chất tiện nghi và camera giám sát, quyền sử dụng các phòng thí nghiệm đắt tiền với thiết bị mới và công nghệ tiên tiến là một ngôi trường an toàn.

Tuy nhiên, thực tế không có gì đảm bảo rằng một ngôi trường có nguồn lực dồi dào là một ngôi trường yên bình.

Các bậc cha mẹ cũng tin rằng báo cáo thống kê rằng trong vài năm không có đánh nhau hoặc bạo lực thể chất có nghĩa là an toàn. Tuy nhiên, không có gì đảm bảo rằng học sinh và giáo viên sẽ không gặp phải các hình thức bạo lực khác như bạo lực về tình cảm, lời nói, mối quan hệ, loại trừ xã hội và loại trừ xã hội. lễ hội.

Phụ huynh cũng tin rằng các trường có đông học sinh dễ bị bắt nạt và bạo lực hơn. Không có gì đảm bảo về điều này. Nhiều trường tuy lớn nhưng có cách quản lý và tổ chức hoạt động tốt, biết kết nối bằng cách tạo sự gần gũi giữa mọi người, tạo điều kiện phát triển giao tiếp… cũng giúp ích cho các trường. trở thành nơi giàu sự gắn kết và an toàn.

Nữ sinh bị bạn cùng lớp đánh sau giờ học

Bạo lực học đường là vấn nạn học đường

Một vấn đề không kém phần phổ biến với phụ huynh ở các trường tư thục, trường quốc tế khi đóng những khoản tiền lớn cho trường thường tin rằng họ đã trả tiền để không phải làm cha mẹ khi con họ đến trường.

Chúng ta thường tin rằng trách nhiệm của chúng ta kết thúc khi con cái đến trường. Nếu giáo viên báo cáo với phụ huynh về hành vi sai trái của con họ, họ thường không hài lòng. Rồi có những sự ngược chiều của cha mẹ, không hợp tác để giải quyết.

Bắt nạt là phổ biến đối với trẻ em lớn lên

Đối với nhiều người, “bắt nạt” là một phần bình thường của thời thơ ấu. Vì vậy, có một số người lớn xem nhẹ hoặc bỏ qua những hành vi bắt nạt ngay từ khi còn nhỏ.

Nhiều bậc cha mẹ có con là thủ phạm bắt nạt tinh thần, bắt nạt bằng lời nói thường giễu cợt, chỉ trích cha mẹ kia là nặng lời, vu khống.

Họ cũng thường cho rằng trẻ con bây giờ cũng như ngày xưa, nghịch ngợm trêu chọc nhau để lớn lên. Không phải như vậy. Trẻ em ngày nay có thể sử dụng Internet để gài bẫy nạn nhân của chúng trong không gian mạng xã hội mà không sợ hãi, xấu hổ và nhục nhã.

Tác động của nó có thể gây chết người, lớn hơn nhiều so với đấm và đá truyền thống.

Học sinh tiểu học bị cô giáo đánh bầm mặt vì viết chữ xấu

Chỉ cần có quy định, phạt nặng là đủ

Đôi khi chúng ta nghĩ rằng chỉ cần cấm một thứ gì đó hoặc phạt thật nặng là đủ để giải quyết một vấn đề như bắt nạt ở trường. Thông thường, cần phải có một quy tắc ứng xử rõ ràng và một hệ thống thưởng phạt.

Nhưng chỉ với những quy định nghiêm khắc thôi thì chưa đủ để giảm hành vi bạo lực, thậm chí còn khiến học sinh uất ức, bị đối xử bất công, dẫn đến lừa dối, trả thù. Cũng giống như việc tăng mức phạt giao thông không hẳn làm giảm số lượng vi phạm mà có nguy cơ thúc đẩy các hành vi vi phạm pháp luật tinh vi hơn.

Chỉ cần chuyển kẻ bắt nạt và bạn sẽ ổn thôi

Giải quyết vấn đề bắt nạt không chỉ đơn thuần là loại bỏ kẻ bắt nạt. Học sinh tham gia bắt nạt có nhiều vai trò, ngoài vai trò là người lãnh đạo, người ủng hộ và nhân chứng (có thể có hoặc không).

Do đó, nếu bạn chỉ loại bỏ một kẻ bắt nạt, hành vi bắt nạt sẽ không dừng lại vì một kẻ bắt nạt khác sẽ thế chỗ.

Đối với nhiều người, “bắt nạt” là một phần bình thường của thời thơ ấu.

Chỉ cần có chính sách và chương trình, vấn đề sẽ được giải quyết

Để giải quyết vấn nạn bạo lực học đường, nhiều chính sách, chương trình đã được triển khai. Nhiều trường tư thục có tiềm lực tài chính có thể nhập nguyên bộ chương trình quốc tế về phòng chống bạo lực để sử dụng trong nhà trường và hướng dẫn giáo viên.

Nhưng phần lớn, các chương trình được thực thi với sự ủy quyền hành chính khi giáo viên đã có quá nhiều gánh nặng và áp lực. Điều này khiến giáo viên ghét ý tưởng mới và áp dụng cách tiếp cận dè dặt, “hãy thử”, thay vì toàn tâm toàn ý.

Điều này làm cho các chương trình chỉ là cái vỏ và các lập trình viên sẽ bị tấn công vì chương trình không hiệu quả. Đó là một thực tế mà các nhà quản lý, hoạch định chính sách cần lưu ý.

Có phải những niềm tin không phù hợp này chỉ dành riêng cho Việt Nam? Trong quá trình tìm kiếm tư liệu cho bài viết, có nhiều tác giả nước ngoài cũng chia sẻ nhiều rào cản tương tự trong nghiên cứu của họ.

Điều này cho thấy, việc thay đổi những quan niệm sai lầm của cộng đồng đang là rào cản trong cuộc chiến chống bạo lực học đường. Việt Nam không đơn độc và có thể hợp tác với các nước khác trên thế giới.

Theo PGS. PGS.TS Trần Thành Nam (Trưởng Khoa Khoa học Giáo dục, Trường Đại học Giáo dục – ĐHQGHN)